[ad_1]

کوگان گفت: “تمیز کردن مناطق با لمس زیاد در مدارس بسیار مهم است.” استفاده از ماسک ، فاصله گذاری فیزیکی ، واکسیناسیون و سایر اقدامات “عوامل حفاظتی بالاتری” هستند.

8. والدین و معلمان را برای محافظت از فرزندان خود توانمند کنید.

در سال تحصیلی گذشته ، بسیاری از مناطق از کنترل دما و غربالگری علائم به عنوان تلاشی برای جذب دانش آموزان آلوده قبل از انتقال ویروس کرونا به دیگران استفاده کردند. اما در آستین ، ایندیانا ، چنین نمایش های رسمی کمتر از شهود معلمان و والدین مفید بود. مربیان می توانند زمانی که دانش آموز احساس خوبی ندارد را تشخیص دهند و از آنها بخواهند که به پرستار بروند ، حتی اگر آن دانش آموز در آزمون دما قبول شده باشد.

ستلینا گفت که معلمان و والدین می توانند با جلوگیری از ورود کودک بیمار به کلاس درس ، به عنوان یک لایه محافظ عمل کنند. او می گوید: “والدین در درک علائم کودکان خود و سلامت فرزندانشان بسیار خوب عمل می کنند.”

در اندروز ، تگزاس ، مدیران منطقه اطلاعاتی را در مورد علائم COVID به والدین ارائه کردند و به این والدین دستور دادند که تعیین کنند چه زمانی ممکن است کودک نیاز به ماندن در مدرسه داشته باشد. کوگان گفت ، محله تگزاس ممکن است “در زمینه ارائه نمایندگی والدین” بیش از حد پیش رفته باشد ، و به دانش آموزان اجازه می دهد از قرنطینه و ماسک استفاده کنند ، این نشان دهنده نگرانی های بهداشت عمومی شهرستان اندروز است.

9. برای مدیریت خط مشی های مدرسه به داده های دقیق تری نیاز داریم.

در طول بیماری همه گیر ، من دائماً خواستار عدم وجود اطلاعات عمومی دقیق درباره موارد COVID-19 در مدارس بودم. دولت فدرال هنوز چنین داده هایی ارائه نمی دهد و اکثر ایالت ها اعداد پراکنده ای ارائه می دهند که زمینه مهمی برای موارد (مانند ثبت نام شخصی یا شماره آزمون) ارائه نمی دهد. بدون این ارقام ، مقایسه مناطق مدرسه و شناسایی داستانهای موفقیت دشوار است.

مطالعه من در مورد بازگشایی مدارس مشکل دیگری را در زمینه داده ها نشان می دهد: اکثر کشورها ارائه نمی دهند همه نوع شاخص های مربوط به COVID-19 برای هر منطقه ، که باعث می شود مدیران مدارس نتوانند زمان تشدید یا شل شدن پروتکل های ایمنی را دشوار کنند. به عنوان مثال ، در محله کوچک پورت اورفورد-لانگلواس در اورگان ، مدیران مجبور بودند برای کل شهرستان خود به شماره های COVID-19 تکیه کنند. اگرچه در پاییز 2020 تعداد موارد در این منطقه صفر بود ، اما تا بهار شخصاً دانش آموزان مسن را بازنگشت ، زیرا شیوع این بیماری در بخش دیگری از استان تعداد موارد را افزایش داد. کوگان مشکلات مشابهی را در نیوجرسی می بیند.

جتلینا گفت ، در سطح محلی ، مناطق مدارس می توانند با بخش های بهداشت عمومی محلی خود برای به دست آوردن داده های مورد نیاز برای تصمیم گیری آگاهتر همکاری کنند. اما در سطح سیستمیک بزرگتر ، به دست آوردن اطلاعات دقیق درباره COVID-19 کار دشواری برای دولت فدرال است.

10. روی کارکنان مدرسه سرمایه گذاری کنید و آنها را دعوت کنید تا در راهبردهای ایمنی مشارکت کنند.

کارکنان مدرسه ساعت های طولانی کار را شرح می دهند ، با علم COVID-19 آشنا می شوند و عزم و اراده و خلاقیت بالایی را نشان می دهند تا دانش آموزان خود را در یک مدرسه مناسب تجربه کنند. جتلینا گفت ، تدریس معمولاً یک کار چالش برانگیز است ، اما در 18 ماه گذشته این کار قهرمانانه شده است – اگرچه بسیاری از افراد خارج از محیط مدرسه این شغل را بدیهی می دانند.

کوگان توصیه کرد که ولسوالی ها می توانند از کارکنان خود با ارائه حق تصمیم گیری در زمینه ایمنی مدارس تشکر کنند. او می گوید: “معلمان روزهای وحشتناکی را با خدا گذرانده اند و کارهای بیشتری را برای آنها انجام داده اند.” اما “هر فردی که در مدرسه کار می کند نیز دارای است.” این شامل معتمدان ، کارگران کافه و از همه مهمتر پرستاران مدرسه است که کوگان آنها را “کارکنان ارشد سلامتی” مدرسه می نامد.

11. دانش آموزان و کارکنان را قادر سازید تا مشکلات همه گیر را برطرف کنند.

بر اساس مطالعه کالج امپریال لندن ، حدود 117000 کودک در ایالات متحده یک یا هر دو والد خود را در طول همه گیری از دست دادند. هزاران نفر دیگر اقوام ، مربیان و دوستان خود را از دست داده اند – در حالی که میلیون ها کودک با از دست دادن شغل در خانواده ، کمبود غذا و مسکن و سایر مشکلات روبرو هستند. حتی اگر ناحیه مدرسه از تدارکات ایمنی مناسبی برخوردار باشد ، کارکنان مدرسه واقعاً نمی توانند از دانش آموزان حمایت کنند مگر آنکه زمان و مکان لازم برای غلبه بر صدمه ای که با آن روبرو شده اند به آنها داده شود.

PS 705 در بروکلین می تواند الگویی برای این عمل باشد. یکی از والدین می گوید: کارکنان مدرسه وقتی یک دانش آموز کلاس را از دست می داد ، پیشاپیش به خانواده ها مراجعه می کردند و از آنها حمایت می کردند: “705 همان جایی است که” دستان خود را دور خانواده بپیچید “مانند یک مدرسه است.

در اولین روز مدرسه در سپتامبر 2021 – هنگامی که بسیاری از دانش آموزان برای اولین بار از بهار 2020 شخصاً برگشتند – مدرسه یک دقیقه سکوت برای عزیزان خود برگزار کرد ، که جامعه مدرسه آن را از دست داد.

چالش های جدیدی در پیش است

این درسها از جوامع مدرسه ای آموخته شد که در سال تحصیلی 2020-2021 قبل از ورود گزینه دلتا به ایالات متحده موفق بودند. این نوع بسیار قابل انتقال ویروس چالش های جدیدی را برای ترم پاییز 2021 ایجاد می کند. تجزیه و تحلیل داده های زیربنایی این پروژه باعث شد تا جوامع عمدتاً روستایی را توصیف کنم که ممکن است در مراحل قبلی تعداد کمی از موارد Covid-19 خوش شانس بوده باشند. همه گیر – اما اکنون آنها نمی توانند از دلتا فرار کنند. به عنوان مثال ، شهرستان اورگان ، از جمله پورت اورفورد-لانگلوس ، بیشترین تعداد موارد را در آگوست 2021 داشته است.

چالش دلتا با افزایش قطبی شدن ماسک ها ، واکسن ها و سایر اقدامات ایمنی چند برابر می شود. با این حال ، ستلینا گفت که “قهرمانان زیادی” وجود دارند ، به نقل از والدین ، ​​معلمان ، کارشناسان بهداشت عمومی و دیگران که از تجربه بازگشایی مدرسه درس می گیرند – و از جوامع خود برای انجام کار بهتر حمایت می کنند.

این راه حل شبکه روزنامه نگاری از این پروژه با گزارش بودجه و همچنین آموزش ها و سایر دستورالعمل ها پشتیبانی کنید. اطلاعات بیشتر برای پنج جامعه مدرسه ای که در این پروژه برای ارسال داده به COVID-19 پروفایل کردم.

این داستان بخشی از آن است پروژه فناوری همه گیر، توسط بنیاد راکفلر پشتیبانی می شود.

[ad_2]

منبع: unbox-khabar.ir